sábado, 7 de diciembre de 2013
Dificultades en el aprendizaje.
El Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad (TDAH) es un trastorno de origen neurobiológico que se
caracteriza por un desarrollo inapropiado del nivel de atención,
hiperactividad-impulsividad presente antes de los 7 años y que produce un
deterioro clínicamente significativo en dos o más áreas/aspectos de la vida del
niño.
Las dificultades para mantener la atención y
conductas de hiperactividad/impulsividad están presentes con mayor gravedad e
intensidad de lo que suele verse en otras personas. Por lo tanto los pacientes
con TDAH pueden tener dificultades para mantener la atención, pueden ser
hiperactivos e inquietos, y/o pueden actuar de forma impulsiva. Los síntomas
del TDAH se manifiestan en distintas actividades y áreas, como el colegio,
el trabajo o en cualquier otro ambiente social. Este trastorno se inicia en la
infancia, pero puede continuar en la adolescencia y la edad adulta.
Actualmente, el TDAH es uno de los trastornos
psiquiátricos más prevalentes en pediatría. A nivel mundial, se
estima que entre el 3 y el 7% de los niños pueden estar afectados.
En España, distintos estudios han evaluado la
proporción de niños con TDAH en distintas áreas geográficas, que varía entre el
4,57% y 10,81%.
Pese a que pueda existir sospecha clínica en niños
de menos de 6 años el diagnóstico requiere haber superado esta edad.
Además, es frecuente que le TDAH se reconozca en los niños cuando comienza la
educación primaria, coincidiendo con dificultades en el rendimiento escolar y
la presentación de El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
(TDAH) es un trastorno de origen neurobiológico que se caracteriza por un
desarrollo inapropiado del nivel de atención, hiperactividad-impulsividad
presente antes de los 7 años y que produce un deterioro clínicamente
significativo en dos o más áreas/aspectos de la vida del niño.
Síntomas del TDAH.
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FALTA DE ATENCIÓN
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HIPERACTIVIDAD
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IMPULSIVIDAD
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-Dificultades para mantener la atención durante un período de tiempo
determinado.
-Poca atención a los detalles.
-Problemas para finalizar tareas.
-Baja capacidad de escucha.
-Evitar actividades que requieren un esfuerzo mental sostenido.
-Tendencia a perder cosas.
-Distraerse muy fácilmente.
-No seguir las órdenes, indicaciones o instrucciones.
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- Exceso de movimiento, actividad motriz y/o cognitiva fuera de
contexto.
-Dificultad para permanecer quieto en cualquier contexto que lo
exija.
- Hablar en exceso.
- Producir mucho ruido durante actividades tranquilas.
- Pasar
de una actividad a otra sin terminar ninguna.
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-Impaciencia.
-Dificultad
para aplazar respuestas o esperar un turno.
-Interrumpir
con frecuencia a los demás.
-Respuestas
prepotentes: espontáneas y dominantes.
-Tendencia a
tocarlo todo durante la infancia.
-Conflictos
con los adultos y tendencia a tener -conductas de riesgo en la adolescencia
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Bibliografía
Las dificultades del aprendizaje en la educacion. (19 de 04 de 2013). Recuperado
el 05 de 12 de 2013, de Las dificultades del aprendizaje en la educacion.:
http://dificultadesdelaprendizajeeneducacion.blogspot.com/
Parábola del Lapiz.
Reflexión acerca de la importancia de guiar y educar a los niños con criterios y valores sólidos.
Paulo Freire.
Paulo
Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del
siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación
entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos
democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su
trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas
liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las
renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referente
constante en la política liberadora y en a educación. Fue emigrante y
exilado por razones políticas por causa de las dictaduras. Por mucho tiempo, su
domicilio fue el Consejo Mundial de las Iglesias en Ginebra, Suiza.
Pablo Freire conoció desde niño la realidad del nordeste
brasileño, en el que hasta hacía poco se vivía en esclavitud y que por aquellos
tiempos las clases rurales vivían en relaciones laborales de opresión, marginadas del proceso social, político y económico y sin
participación alguna en las decisiones
importantes para el país.
Es ahí
donde se introduce Paulo Freire, que intenta que sus coterráneos rompan su
pasividad y silencio, que reconozcan la fuerza de su unidad transformadora, que
adquieran la capacidad crítica para relacionarse con la sociedad y que se
liberen de sus ataduras, única posibilidad de cambio de la sociedad. Se inserta
en las nuevas ideas revolucionarias que
existían en América Latina en los años 60, imbuido del lenguaje de
liberación surgido de de las corrientes más
avanzadas del catolicismo, que provocaron
la teología de la liberación, y
utilizando elementos de la dialéctica
marxista para la visión y comprensión de
la historia. (Sánchez).
Bibliografía
Sánchez,
E. M.-S. (s.f.). Aula creativa. Recuperado el 03 de 12 de 2013, de
Aula creativa:
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm
Secreto:
Edgerton, Harold E. : "El secreto de la educación es enseñar a la gente de tal manera que no se den cuenta de que están aprendiendo hasta que es demasiado tarde."
Córdoba, Diego Luís : "Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad."
Kraus, Karl: "Educación es lo que la mayoría recibe, muchos transmiten y pocos tienen."
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